¡Música hace inteligente!

Tocar música es divertido y, además, los estudios científicos han demostrado que tiene una influencia muy positiva en la inteligencia y las habilidades sociales de los niños. 1. Al tocar música por sí mismos, aumenta el coeficiente intelectual de los niños y, sobre todo, mejora considerablemente su capacidad de abstracción y su pensamiento analítico. Tocar en grupo refuerza, además, el espíritu de equipo y la disciplina, así como las habilidades sociales y emocionales. Además, esto conduce a una imagen más positiva de sí mismos.

¿A qué se debe esto?
Estudios sobre el cerebro han demostrado que, en los niños que tocan un instrumento, el hemisferio izquierdo (lenguaje e intelecto) y el hemisferio derecho (estado emocional) se conectan entre sí con mayor intensidad que en los niños que no tocan. Estos resultados se deben a que hacer música tiene un efecto positivo y estimulante sobre las conexiones neuronales. Las neuronas se activan, lo que hace que mueran menos y se creen mejores conexiones; estas, en última instancia, conforman el conjunto de la inteligencia.

Conclusiones científicas "La música hace inteligente" Prof. H.G. Bastian
A continuación se presentan cuatro conclusiones importantes de un estudio científico de seis años de duración realizado en colegios de Berlín por el profesor H. G. Bastian sobre los efectos de la práctica musical en el rendimiento académico de los niños:

Los niños con un coeficiente intelectual (CI) medio se desarrollan de la misma manera durante los primeros años de la escuela primaria. Tras cinco años de escolarización y cuatro años de clases de música intensivas, los niños de las escuelas primarias con programas musicales muestran un CI significativamente más alto.

El coeficiente intelectual de los niños de las escuelas orientadas a la música que ya tenían un coeficiente intelectual superior a la media al inicio del estudio aumenta de forma más clara tras cuatro años de clases de interpretación solista y en conjunto que el de niños comparables del grupo de control sin formación musical adicional.

Los niños con dificultades sociales y con retraso en su desarrollo cognitivo (con un coeficiente intelectual inferior a la media) también se benefician de una enseñanza musical intensiva. Su coeficiente intelectual aumenta con los años, lo que no puede decirse de los niños con un coeficiente intelectual inferior a la media que no reciben enseñanza musical.

Los alumnos de primaria que han recibido clases extra de música durante toda su etapa escolar parecen tener un nivel de aceptación dos veces mayor que los alumnos que recibieron poca o ninguna educación musical. En este primer grupo, se observa una mayor y más fácil capacidad para respetar a los demás que en el segundo grupo.

Estudios a nivel mundial
Además de los exhaustivos estudios alemanes del profesor Bastian, científicos británicos, suizos y estadounidenses han llevado a cabo diversos estudios. Estos científicos llegan a las mismas conclusiones.

A continuación se enumeran los principales beneficios de la práctica musical para el desarrollo cognitivo de los niños, respaldados por diversos estudios científicos:

• Habilidades lingüísticas y de lectura: La formación musical mejora la conciencia fonológica, el reconocimiento de palabras y la capacidad de lectura.
• Memoria: La práctica de melodías, ritmos y letras refuerza tanto la memoria de trabajo como la memoria a largo plazo.
• Atención y concentración: Las clases de música mejoran la atención selectiva, la concentración y la perseverancia en las tareas.
• Funciones ejecutivas: La música refuerza las habilidades de planificación, resolución de problemas, cambio de tareas e inhibición.
• Pensamiento espacial-analítico: Las habilidades rítmicas y de notación musical fomentan las habilidades espaciales y matemáticas.
• Integración sensorial: La coordinación entre los sistemas auditivo, visual y motor mejora la velocidad de procesamiento perceptivo.
• CI y rendimiento escolar: El entrenamiento musical prolongado se correlaciona con puntuaciones más altas en pruebas de CI y en el rendimiento académico.
  
• Creatividad y pensamiento divergente: La composición y la improvisación estimulan la resolución creativa de problemas y las formas de pensar flexibles.
• Regulación emocional y reducción del estrés: La música ayuda a reconocer y regular las emociones, lo que indirectamente favorece el rendimiento cognitivo.
• Habilidades sociocognitivas: Tocar música en grupo fomenta el comportamiento de turnos, la cooperación y la empatía.

Educación y enseñanza
Podemos concluir que hacer música, además de ser una fuente de relajación y diversión, también aporta una importante contribución positiva al desarrollo de los niños y, por ende, a nuestra sociedad futura. Los científicos llevan años insistiendo en que estas conclusiones se tengan en cuenta en las políticas de educación y enseñanza.